Federación de Enseñanza de CCOO de Aragón

Federación de Enseñanza de CCOO de Aragón | 15 enero 2025.

Federación de Enseñanza de CCOO de Aragón

LEY DE FP - Comparecencia CCOO Comisión de Educación del Congreso

6 julio 2021
LEY ORGÁNICA DE ORDENACIÓN E INTEGRACION DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL. UNA NUEVA OPORTUNIDAD

07/07/2021.

Temas

MESA SECTORIAL

Congreso

CCOO cree necesario remarcar una serie de cuestiones relacionadas con el conjunto del Anteproyecto:

Siendo el actual Ministerio de Educación y FP quien lidera la reforma, hay que señalar al menos, dos cuestiones que son de competencia exclusiva de las administraciones educativas que la nueva Ley deber reconocer y abordar como prioritarias:

-La insuficiente inversión publica en la FP del sistema educativo, empezando por la orientaciación académica y profesional en la ESO, y especialmente en la oferta de ciclos de grado medio.

-La insuficiente inversión publica en la oferta modular de Formación Profesional en los centros de adultos, perfectamente viable desde la publicación del RD 1147/2011 de ordenación de la FP en el sistema educativo.

Un enfoque que privilegia las necesidades de las empresas, obviando que gran parte de la necesaria transformación productiva y la consiguiente demanda de cualificación vendrá de la eficacia de las inversiones públicas frente al cambio climático y la desigualdad.
La colaboración público-privada, y con ella la centralidad de las empresas hasta el punto de su identificación posible como centros de formación, y por consiguiente la probable derivación de recursos públicos.
Un modelo de FP Dual que no tiene en cuenta el tejido productivo (56% empresas sin personas contratadas) y la situación del empleo en nuestro país (+ de 3.000.000 de personas en desempleo), además de generar discriminación en la protección del alumnado en función del tiempo de estancia en la empresa.
En los Objetivos de la ley debe recogerse, al menos la garantía de una oferta publica suficiente y adecuada de Formación Profesional en todos los grados y niveles.
Aumento significativo de la oferta de Formación Profesional del sistema educativo en los centros rurales de Educación Secundaria.
Refuerzo de los departamentos de Orientación de los IES con figuras como el Profesorado de Servicios a la Comunidad y de Formación y Orientación Laboral, que permita impulsar la orientación académico- profesional del alumnado y facilitar la ayuda necesaria (fundamentalmente al alumnado más vulnerable, con menor conectividad y competencias digitales) y el seguimiento en los procesos de “prematrícula” y matrícula del alumnado, especialmente en los Ciclos Formativos de Grado Básico y Medio.
Adaptación y mantenimiento de los apoyos y refuerzos educativos en elprimer curso, al menos, de los CFGB y CFGM, con el fin de paliar el""abandono de estos estudios por parte del alumnado.